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随波逐流——个性

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日志

 
 

(课改实验)外国的高考作文题·“中国教育”  

2010-02-19 21:27:16|  分类: 课改实验 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2008美国高考作文题

美国西北大学作文题

1、谁是你们这代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么?

2、有种理论认为:伟大的领袖人物都是由他们所处的具体的时代创造产生的。照你的看法,伟大人物的产生,是由于所处的环境,还是由于个人的特质?试举出一位人物来支持你的观点。

3、在愚蠢的错误和聪明的失误之间总是存在着重大的不同。请说一说你的一个聪明的失误,并且解释一下它怎么给你或他人带来益处。

4、罗马教皇八世Boniface要求艺术家Giotto放手去画一个完美的圆来证实自己的艺术技巧。什么看似简单的行为能表现你的才能和技巧?怎么去表现?

 

美国芝加哥大学的作文题

1、想像你是某两个著名人物的后代,谁是你的父母呢?他们将什么样的素质传给了你?

2、假如一个平常的日子被加上了4小时35分钟,你将会做什么不同的事?

3、开车进芝加哥市区,从肯尼迪高速公路上能看到一个表现著名的芝加哥特征的建筑壁饰。如果你可以在这座建筑物的墙上画任何东西,你将画什么,为什么?

 

美国普林斯顿大学作文题

1、你认为什么思想、发明、发现或创造到目前为止对你的人生产生了最大的影响?请简要说明。

2、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定?你是怎么作的?

3、直至你目前的生活,你的什么具体的成功给了你最大的满足?

 

2008法国高考作文题

文科:

题1: 感知能力是否可以来自教育?

题2: 对于活体的科学认知是否可能?

题3:评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。

 

理科:

题1: 艺术是否改变我们的现实意识?

题2: 演示是否是确认现实的唯一手段?

题3: 评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。

 

经济社会科:

题1:人们是否可以不受磨难而满足欲望?

题2:认识他人是否比认识自己更容易 ?

题3:评述托克维尔《论美国的民主》中一段文字。

 

2007法国高考作文题

文学类:

1、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?

2、艺术品是否与其他物品一样属于现实?

3、解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。

 

科学类:

1、欲望是否可以在现实中得到满足?

2、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?

3、解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述。

 

经济社会类:

1、人们是否可以摆脱成见?

2、我们可以从劳动中获取什么?

3、解释尼采在《人性,太人性》中有关 “德行”的论述

 

2007新加坡高考作文题

1、科学提倡怀疑精神,宗教信仰镇压怀疑精神,你对此认可多少?

2、中国的崛起是近年来对世界最大的威胁,请评论。

3、哲学只是提问而并不回答,为什么学习它?

4、海外留学是一项被高估的经历,你认为呢?

5、阅读幻想小说只是对现实的一种逃避,除此没任何其他意义,你同意吗?

6、全球暖化会如何影响今后的政治?

7、外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多?

8、现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求?

9、讨论一下生活中自我约束的价值。

10、电脑游戏到底是一个多健康的追求?

11、在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。

12、我们崇拜年轻人而嘲笑老龄人,你对此有什么看法?

 

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前阵子,在这个里面摆出了自己今年布置给学生的寒假作业!有些同志们看到后,告诉我,自己看到这些问题写不出来!呵呵~我当时也没有多想什么,其实这个只是游戏,而这个游戏的目标就是让学生自己能够自己表述自己的观点而已,其他的基本上没有什么想法,因为也没有希望每个学生都能够很明确的说明自己的观点,但是能够表述出来就算得上是一个成功!还是一句老话,每个人都是有思维的个体!我不想把我的学生都刻成一样的模子出来,这样我做老师的意义就没有了!

今天我妈从我姨妈加回来之后给我布置一个作业,说帮我那个在上二年级的侄女学个寒假的什么一日一记!哇靠……倒地!……我妈笑着说,我家的那个小侄女已经会在自己的日记本子上写“自己活着很累,每天都很累,每天都很苦!……”哇靠……我顿时有点笑得不知道如何是好!她才多大丁点啊~就知道累和苦了!……啊!晕倒!……或许在孩子的眼睛里很多的作业,家长无休止的作业和压榨,以及没完没了的“兴趣活动”就是很苦很累的事情!其实说白了,没有一个孩子喜欢学习,除非真正的指导学习的快乐,否则以他们现在的年龄是没有人喜欢学习的!呵呵~这个我也很清楚!呵呵~但是这是中国的教育!没有办法!昨天去书店,看到本书,凤凰出版社《格言》“语录中国”,一本合集,上面针对教育有这样的话:“我们要与印度和中国的孩子竞争,我认为学校每周应上6至7天课,一年上11个或12个月。”这是美国教育部部长呼吁美国学生加课,但却没有得到在场学生的响应。可以想象到中国教育的强悍,但是也从另一个角度想到中国学生的负担,不言而喻。

然后今天是无聊搜搜找到了什么外国高考作文题!其实这里面有些题目真的是可以拿到大学里写论文的,但是确实人家的高考题!而且要求其实很简单就是要评述自己的观点!然后看看人家是怎么评分的。

——————————————————法国高考作文如何评分的:

法国作文题目虽然充满哲理,考生有充分发挥的空间,但是作文本身有固定的程式,所以评分就要看考生是不是在几个关键环节给出了令判卷老师满意的答案。这里以理科作文题“期盼得到不可能的事情是否荒谬(Est-il absurde de désirer l“impossible )?”为例来说明一下评分标准。
我举这个例子,是因为这是昨天法国作文题中最受欢迎的题目之一,估计有超过70%的理科考生都选择了这个题。评判老师在阅卷时,要看文章的结构是否包含了下述几个方面:(1)作文题所述概念的解释;(2)对作文题中心思想的正确理解,是否走题;(3)是否引用了经典作家的论述;(4)文章是否层次分明,环环相扣(符合逻辑);(5)结论。 

法国哲学作文第一件事就是概念解释。具体到这道题,要解释的主要有关概念包括“欲望”(désir)、“需求”(besoin)、“意愿”(volonté)、“理性”(raison)、“幸福”(bonheur),特别要解释清楚“欲望”与“需求”、“意愿”的区别与联系。当然也需要解释“不可能”(limpossible)的含义,把它与“禁止”(linterdit)区别开来。

在解释了概念之后,需要用自己的话“点题”,诠释这道作文题的含义。“期盼得到不可能的事情是否荒谬”这个问题实际上涉及到人的理性与感性的相互关系问题,或者说主观意愿与客观条件的相互作用。这个环节很关键,如果把题目点偏了,那么接下来的论述难免会离题万里了。

法国哲学作文最“八股”的部分也是最困难的就是引述经典作家的有关论述,这对考生的知识面和平素的阅读量是一个考验。与“期盼得到不可能的事情是否荒谬”这个题目有关的论述有:柏拉图(Platon)有关欲望与匮乏的论述、黑格尔(Hegel)有关激情与德行的论述、伊壁鸠鲁(Epicurus)有关非自然、非必要的需求的论述,尤其是笛卡尔的那句“只求改变自己的欲望,不求改变世界的秩序”一定要提到,否则难免丢分了。

在引经据典的基础上,考生就可以自由发挥了,从正反两方面来回答“期盼得到不可能的事情是否荒谬”这个问题,最好举例说明。先从认为是“荒谬的”开始,不妨强调“不可能”的意思就是不可实现,既然不可能实现,而且明知不可实现,还要“期盼”,是非理性的想法,无异于自寻烦恼。但是,在人的一生中只能期盼“可能的事情”显然也是不合情理的,从这个角度看,期盼得到不可能的事情并不荒谬。如果只能期盼“合理”的事情,人类的欲望也就没有意义了。欲望实际上是人类进步的发动机。

最后做个总结:期盼得到不可能的事情可能是荒谬的,但是这是人性,理性与感性的交织,感性的欲望为理性的发扬(科学)创造了条件。与其说“期盼得到不可能的事情是荒谬的”,不如说“期盼得到不可能的事情是合理的”。
     如果上述各点面面俱到,这就是一篇得分16分以上的作文(满分20分),即“很好”(Très bien);如果论述大致完整可取,只是在概念定义、经典引用上有所欠缺,那么可以得分14-16之间,即“好”(Bien);如果作文没有跑题,只是论述不完整,那么得分可能在12-14之间,这叫“还算好”(Assez bien)。——————————

这就是人家的评分,说不上一定是很好的方法,但是我可以说,这个是一个能够要求学生读书,能够要求学生自我表述观点的方法!呵呵~至少在以上的标准中,我看到了大学论文的概念!毕竟,能上大学必须要自己能表述自己的观点吧!这个很简单吧!可是,在我们中国现在,很多的孩子已经拘泥于老师的观点,为什么说千奇百怪是孩子的专利,而成年人却老成古板呢?为什么一个国家没有创新,原因就在于教育本身就没有创新,已经将孩子一扇扇千奇百怪的大门关闭,谈何而来创新,自己都不能完整表达自己的观点,说明自己的想法,用理论依据论证自己的观点,作为学生而言,还有什么创新之处?无从而谈吧!

但是中国的本身教育就是有点扭曲的感觉!我的观点!为什么这么说?现在的学术界的抄袭事件,然后“过度引用”,这些都反映了一个问题,每个人没有自己的观点!看别人的,依别人的观点而作。为什么会这样?原因很多,但是有一点,是因为自己的观点的不成熟,或者是不被大家所认可!……我曾经写过一篇关于哲学的论文,自己写的,大学里面为数不多的几篇自己写的论文(说实话,大学生写论文大部分都是下载很多文章,然后东拼西凑一篇,只要句子顺,文理清就可以了,基本及格是没有问题,如果把多人多个观点融合的好的话说不定这个论文就是优了!呵呵~不是吹的,我的论文基本上都是优这个行列的,文科生,拼凑的本领很强的,更何况写作文对于我而言是小意思!所以自然不在话下!呵呵~),就这篇文章我得了个“中”,唯一的一个成绩是“中”的!除了最烂的英语,不及格之外,其他的专业课,我基本上是不可能低于良这个水平,一般都是优(文科好考!真的~)。后来想想自己翻了那么多的参考书,看了那么多的资料最后就是一个中,很不甘心,后悔自己为什么不继续去抄!哎……因为是自己写的,不够成熟吧!或者是人家没有办法理解我的观点吧!哎……只能这样了,就因为这个,我想,中国教育其实不是很提倡学生表述自己观点的!(大学毕业论文,我们院优秀论文,听说就是指导老师自己的观点,写好了大概让学生去写,然后自己彻夜加以修改而成的!晕倒……这能算学生自己的观点吗?反正我无语了……不管这些了……能毕业就好!其实大部分大学生都是这么想的,能毕业就好!不卡我就成!所以自然不会有什么人真的写出自己标新立异的观点来!呵呵~这是误区,估计近些年来是没有办法改了!也不指望!)

向来想去,我们是该自己想想“百家争鸣”的时代了!

不是说废话,而是能说明“废话”!脑子是会生锈的!

不能让自己的物质文明极度发达之后,让精神文明成为次要的附属品!

书不是用来藏的,是要看的!

书不是用来翻的,是要想的!

书不是用来瞄的,是要记录的!

自己要有自己的观点,自己要讲述自己的观点,自己要论述自己的观点,自己要成就自己的观点!

希望中国教育最终能成就这点!哈哈~~~~~

 

 

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